Материал в виде заданий и ответов приведён лишь в качестве ознакомления, чтобы у школьников 11-ого класса была возможность получше подготовиться к главному экзамену по русскому языку.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Пешеходы должны передвигаться по тротуарам и пешеходным дорожкам, а <…> их отсутствии — по обочине или по краю проезжей части навстречу движению транспортных средств.
Организованным пешим колоннам разрешается движение по правой стороне проезжей части не более чем по четыре человека в ряд. Дети должны следовать за сопровождающими в один ряд; группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам.
При движении в тёмное время суток пешеходам рекомендуется иметь при себе предметы со световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих предметов водителям транспортных средств.
Задание 1
Самостоятельно подберите предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом предложении текста.
Ответ: при
Задание 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте.
Движение. чего (какое). Внутреннее побуждение; душевное переживание. Движение сердца. Движение души.
Ряд. Места для сидения в театре, кино и т.п. Первый ряд партера, балкона, бельэтажа. Сидеть в пятнадцатом ряду.
Следовать. за кем (чем). Двигаться, перемещаться следом, непосредственно за кем-, чем-либо. Следуйте за мной. Он следует по пятам за мальчишкой. Машины следовали одна за другой.
Водить. чем. Двигать, перемещая из стороны в сторону; поводить. Водить глазами вокруг. Заяц водит ушами.
Предмет. Всякое конкретное материальное явление, воспринимаемое органами чувств и мышлением как нечто существующее особо. Блестящий предмет. Бьющиеся предметы. Предмет овальной формы.
Ответ: 35
Задание 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста.
Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора — дать официальную информацию о том, как необходимо действовать пешеходам в разных ситуациях.
Задача автора этого публицистического текста — передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, убеждением его в важности соблюдения правил дорожного движения.
В тексте использованы канцеляризмы (иметь при себе, обеспечивать видимость).
Логичное и последовательное изложение материала достигается в том числе за счёт использования цифрового перечня.
Выразительность текста научного стиля обеспечивается особыми средствами, среди которых: эпитет («пешеходным дорожкам»), фразеологизм (в один ряд), метафора (по краю проезжей части).
Ответ: 13
Задание 4
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
портфЕль
свеклА
врУчит
чЕрпать
начАвший
Ответ: 145
Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.
Многим зрителям показалось, что жесты актёра подчеркнуто драматичны.
В начале ХХI века появился «Манифест гуманной педагогики».
Гости обратили внимание на красоту и величавую осанку вошедшей в зал дамы.
✓ Для правильного хранения продуктов в морозной камере необходимо поддерживать правильную температуру.
Надо вести себя тактично по отношению к окружающим: не стоит проявлять праздное любопытство.
Ответ: морозильной (камера морозильная, а не морозная)
Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово.
Известный педагог К.Д. Ушинский писал: «Труд истинный и непременно свободный, потому что другого труда нет и быть не может, играет такое значение для жизни человека, что без него она теряет всю свою цену и всё своё достоинство».
Ответ: имеет (а не играет)
Задание 7
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
поезжай на море
✓ мало время
полутора килограммов
килограмм абрикосов
пачка макарон
Ответ: времени
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.
A) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) неправильное построение сложного предложения
B) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Г) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
Дожди прошли как в северных, так и в южных областях.
Объяснения лектора понятны не всем пришедшим слушателям на сегодняшние занятие.
Согласно приказа ректора торжественное вручение красных дипломов пройдёт в Главном корпусе.
Известно, что переходный возраст — сложный период не только для ребёнка, а также для родителей.
Этим летом часто идут ливневые дожди и дует холодный ветер.
В словаре указано то, что метонимия это замена одного слова другим на основе связи значений этих слов по смежности.
Гости, пришедшие раньше, оживлённо беседовали и смотрят новые фотографии.
В подготовке праздничного вечера приняли участие не только ученики, но и их родители.
Мы долго беседовали с заведующим кафедрой общей биологии.
Ответ: 36724
Задание 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
бл…стеть (на солнце), пож…мать (руки), сн…мать (урожай)
(высокий) ур…вень, (постепенное) нар…стание, исп…рение
притв…риться, вск…чить (на коня), вопл…тить (в жизнь)
соб…раться (в путь), раст…реться (полотенцем), подн…мать (с пола)
(коллектив) спл…тился, возр…ждение, (молодая) пор…сль
Ответ: 35
Задание 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
пр.дел (терпению), пр…обладать, пр…творить (в жизнь)
…делать (уроки), чере…чур (строгий), бе…граничное (доверие)
небез…звестный (факт), под…тожить (сведения), сверх…зысканный (вечер)
суб…ективный, сверх…естественный, пред…юбилейный
под…синовик, р…зыскать, н…дкушенный (пирожок)
Ответ: 14
Задание 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
заботл…вый (хозяин), поклад…стый (характер)
человеч…ство, досто…нство
бас…витый (голос), мудр…сть
бус…нка, жемчуж…нка
(давно) известн…, (заходил) изредк…
Ответ: 134
Задание 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
непроверя…мая (гласная), (крепко) держ…шь
(она много) работа…т, (музыкант) игра…т
стро…щийся (завод), дремл…ший (камыш)
(он хорошо) вид…т, (ты) улыба…шься
(спортсмены) стро…тся, ла…вший (пёс)
Ответ: 25
Задание 13
Укажите варианты ответов, в которых не(ни) с выделенным словом пишется раздельно.
Где только (нe)побывал знаменитый путешественник!
(Ни)когда, даже в самых трудных ситуациях, не надо отчаиваться.
Руководство компании приняло весьма (не)обычное решение.
Турист купил зонт, чтобы укрыться от (нe)настья.
Задача была далеко (не)лёгкой, но друзья с ней успешно справились.
Ответ: 15
Задание 14
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся слитно.
Я пришёл, что(бы) пообщаться с новыми коллегами, а Так(же) Со старыми друзьями.
Нам то(же) сложно поверить, но погода (как)будто улучшается.
(И)так, (по)скольку работа выполнена прекрасно, можно идти домой.
Те, кто учится (кое)как, вряд(ли) смогут хорошо сдать экзамены.
Гость был одет в (тёмно)синий костюм и (молочно)белую рубашку.
Ответ: 13
Задание 15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Исти(1)ая дружба основа(2)а на взаимном доверии, уважении, искре(3)ости, а также увере(4)ости в другом человеке.
Ответ: 134
Задание 16
Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую.
Огромное лениво вздыхающее у берега море уснуло. (По М. Горькому)
Многие ученики с волнением доставали скрипку из футляра перед уроком или концертом.
Все гости пришли со своими фирменными блюдами а также с цветами и подарками.
Он был добрый человек я любил его но желанию запереть себя на всю жизнь в собственную усадьбу я никогда не сочувствовал. (По А.П. Чехову)
Осенью часто дует холодный ветер и моросит дождь.
Ответ: 13
Задание 17
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Опустив голову (1) надев пенсне (2) далеко отставив от себя книжку (3) и (4) строго глядя на неё сквозь стёкла (5) Кузьма стал читать.
(По И.А. Бунину)
Ответ: 125
Задание 18
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Я верю тебе (1) дядя. Тебя все любят, уважают, но (2) милый дядя (3) тебе (4) надо молчать, только молчать.
(По А.П. Чехову)
Ответ: 123
Задание 19
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Общение с Маниловым вызывало скуку (1) так что было понятно (2) что от него не дождёшься никакого живого или хоть даже заносчивого слова (3) какое (4) можешь услышать почти от всякого (5) если коснёшься задирающего его предмета.
(По Н.В. Гоголю)
Ответ: 1235
Задание 20
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
О себе приезжий говорил с заметною скромностью (1) что он незначащий червь мира сего (2) что испытал много на веку своём (3) что теперь хочет избрать наконец место для жительства (4) и что почёл за непременный долг засвидетельствовать своё почтение первым сановникам города.
(По Н.В. Гоголю)
Ответ: 123
Задание 21
Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
(1) Воспитание — это, прежде всего, постоянное духовное общение учителя и ребёнка. (2) Великий русский педагог К.Д. Ушинский назвал директора главным воспитателем школы. (3) Но при каких условиях осуществляется роль главного воспитателя?
(4)Воспитывать детей через учителей, быть учителем учителей, учить науке и искусству воспитания — это очень важная, но только одна сторона многогранного процесса руководства школой. (5) Если главный воспитатель только учит, как воспитывать, но непосредственно не общается с детьми, он перестаёт быть воспитателем.
(6) Уже с первых недель директорской работы факты убеждали в том, что передо мною останется навсегда закрытым путь к сердцу ребёнка, если я не буду иметь с ним общих интересов, увлечений и стремлений. (7) Без прямого, непосредственного воспитательного влияния на детей я как директор потеряю самое важное качество педагога-воспитателя — способность чувствовать духовный мир ребят.
(По В.А. Сухомлинскому)
Ответ: 14
Задание 22
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них.
А) То слёзы в три ручья, то рот до ушей.
(Ф. А. Абрамов)
Б) Шумен, весел был салон.
Как, однако, милы пляски
Перешедших Рубикон!
(К. К. Случевский)
В) Прошло ещё несколько недель, и вдруг судьба сурово, но всё же милостиво улыбнулась Илье. (М. Горький)
Г) Не прислав предварительного письма, никого не предупредив, свалился он как снег на голову. (И. С. Тургенев)
Д) Кого ни послушаешь, почти все на что-то жалуются, негодуют, вопиют.
(По М. Е. Салтыкову-Щедрину)
лексический повтор
риторическое обращение
градация
парцелляция
олицетворение
сравнение
анафора
метонимия
гипербола
Ответ: 98563